شهد مشاركة 629 ألف طالبة وطالبة من أبناء المملكة

وزير التعليم السعودي يُكرم الفائزين بالمراكز الأولى في تحدي القراءة

الأحد ,18 حزيران / يونيو2017 ، 16:19 بتوقيت القاهرة المحلي

مصر اليوم - وزير التعليم السعودي يُكرم الفائزين بالمراكز الأولى في تحدي القراءة

وزير التعليم السعودي يُكرم الفائزين في تحدي القراءة

الرباط - مصر اليوم

توج وزير التعليم السعودي، أحمد العيسى، اثنين من أبطال تحدي القراءة العربي على مستوى المملكة العربية السعودية، وهما الطالب محمد مختار السلمان، الطالب في الصف السابع من المنطقة الشرقية، والذي احتل المركز الأول على مستوى الذكور، والطالبة شذا باشا الطويرقي، الطالبة في الصف الخامس من الطائف، والتي حازت المرتبة الأولى على صعيد الإناث، وذلك في حفل أقيم في العاصمة الرياض، بحضور نجلاء الشامسي، أمين عام مشروع تحدي القراءة العربي، وعدد من مسؤولي الوزارة وفريق التحدي وأولياء أمور الطلبة ومدراء المدارس والمشرفين.

وكرم العيسى، الطالبين الفائزين بالمركز الأول، والأستاذة نوال محمد الجارالله، كأفضل مشرفة على مستوى المملكة، ومدرسة ابن خلدون في ينبع التي توجت بلقب المدرسة المتميزة على مستوى المملكة، قائلًا: "إننا فخورون بمشاركة أبنائنا في المملكة العربية السعودية بمسابقة تحدي القراءة العربي للعام الثاني على التوالي، وفخورون بمضاعفة أعداد الطلبة الذين شاركوا في دورة هذا العام، وقرأوا آلاف الكتب خلال العام الدراسي، وبالمستوى الذي قدمه الطلبة في نهائيات تحدي القراءة العربي على مستوى المملكة، ونتمنى كل التوفيق لبطلنا محمد السلمان وبطلتنا شذا الطويرقي في التصفيات النهائية للتحدي، وحريصون على إخراج وتنمية جيل قارئ ومثقف ومطلع، ومشاركة طلابنا في مسابقات من قبيل تحدي القراءة العربي تثري هذا التوجه وتغذي عقول طلابنا بالمعارف".

وشكر العيسى، دولة الإمارات على تبنيها مثل هذه المبادرات النوعية، مثنيًا على احتضانها لمنافسة تحدي القراءة العربي التي تهدف إلى تعزيز ثقافة الطلاب، وتشجيع القراءة وإثراء المحتوى العربي"، مضيفًا "إننا نشعر بالفخر إن هذا المشروع العربي الرائد يأتي مواكبًا لتوجهات المملكة في تطوير قدرات الأجيال الصاعدة من الشباب، ورفع مستواهم الثقافي وتمكينهم فكريًا، ولذلك فقد حظي مشروع تحدي القراءة العربي بالاهتمام الرسمي والشعبي على حد سواء، وإننا من خلال متابعتنا لسير التصفيات والتعرف على نماذج مشرقة من طلابنا يزرع فينا روح التفاؤل بمستقبل أفضل لأمتنا من خلال جيل عربي قارئ ومثقف".

من جانبها، أوضحت نجلاءالشامسي: "إننا فخورون بالمستوى العالي الذي أبداه الطلاب السعوديون وارتفاع أعداد المشاركات على حد سواء، فالأشقاء السعوديون أبدوا اهتمامًا كبيرًا بالتحدي لينسجم مع دوره في تعزيز القدرات الثقافية للشباب العرب، ونشكر وزارة التعليم والوزير على اهتمامهم ودعمهم الدائم ومتابعتهم لمراحل التحدي ومشاركات الطلاب السعوديون الذين نتمنى لهم كل التوفيق في المرحلة النهائية في دبي، فمراحل التصفيات الوطنية شهدت تنافسًا كبيرًا وندية عالية من أوائل المناطق التعليمية، ولدينا جيل سعودي قارئ بنهم ويبشر بمستقبل أفضل للمملكة والمنطقة العربية بشكل عام".

وقام وزير التعليم، بتكريم باقي الطلبة العشرة الأوائل على مستوى الذكور والإناث الذين احتلوا المراتب العشرة الأولى في المملكة العربية السعودية، التي شهدت مشاركة 629,755 ألف طالب وطالبة من مختلف المراحل الدراسية في تحدي القراءة العربي بدورته الثانية، وكانت مرحلة التصفيات التي سبقت تتويج الأوائل انعقدت تحت إشراف وزارة التعليم وفريق تحدي القراءة من دولة الإمارات، وتمت عملية التحكيم للطلبة والمدارس والمشرفين بهدف اختيار المراكز العشرة الأولى على مستوى المملكة على مستوى الذكور والإناث وأفضل مشرف وأفضل مدرسة.

وقد تمت التصفيات بمشاركة280 طالبًا وطالبة من مختلف المراحل الدراسية، وترشح لهذه المرحلة 5 مشرفين و4 مدارس من أصل 7792 مدرسة شاركت في التحدي لنيل لقب أفضل مدرسة على مستوى المملكة، ويذكر أن مشروع تحدي القراءة العربي الذي أطلقه الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم في سبتمبر من العام 2015، يمثل أكبر مشروع إقليمي عربي لتشجيع القراءة لدى الطلاب في العالم العربي وصولًا لإبراز جيل جديد متفوق في مجال الاطلاع والقراءة وشغف المعرفة.

ويعتبر مشروع تحدي القراءة العربي إضافة نوعية للجهود المرموقة لدولة الإمارات على صعيد خدمة محيطها العربي، حيث يهدف إلى تشجيع القراءة بشكل مستدام ومنتظم عبر نظام متكامل من المتابعة للطلبة طيلة العام الأكاديمي، هذا بالإضافة إلى مجموعة كبيرة من الحوافز المالية والتشجيعية للمدارس والطلبة والمشرفين المشاركين من جميع أنحاء العالم العربي، وتتمحور رسالة المشروع حول إحداث نهضة في القراءة عبر وصول مشروع تحدي القراءة العربي إلى جميع الطلبة في مدارس الوطن العربي،وفي مرحلة لاحقة أبناء الجاليات العربية في الدول الأجنبية، ومتعلمي اللغةالعربية من غير الناطقين بها.